O Nosso Projecto

LIVROS VIVOS

O que são as Luzes?

A saída do Homem da sua menoridade!

O pleno desenvolvimento da personalidade, o ideal da educação, o fim último e pleno da educação apenas se poderá alcançar por métodos educativos propícios como a experiência vivida, a experiência leitora, a liberdade de pesquisa, o desenvolvimento do espírito crítico, elaboração de regras (interiores), resolução de problemas, trabalho em equipa, cooperação, iniciativa… A personalidade como uma existência ”em suspenso” tem de fazer-se continuamente, sem jamais estar completa. Somos todos Ulisses eterna e saudavelmente insatisfeitos, porque se não há a possibilidade de o homem se realizar em absoluto, então tem essa sina de estar em constante procura.

“O ideal da educação não é aprender o máximo, mas sim, antes de tudo, aprender a aprender, aprender a desenvolver-se e aprender a continuar a desenvolver-se depois da escola” Jean Piaget.

Podemos e devemos, na Escola, desenvolver projectos conjuntos planificados e colaborativos, desde o ensino Pré-Escolar, e em interacção com o exterior, no sentido de desenvolvermos, mesmo antes da apreensão dos códigos, o gosto pela leitura, “formando” e “incentivando” os pais para a importância de semear nos seus filhos o doce gosto de “ouvir e sentir os heróis, as heroínas, as emoções, a riqueza que é viver”, para que posteriormente as nossas crianças não sejam “pinóquios”. Pinóquio apenas realizou a apreensão do código, ou seja, o sentido mecânico da língua, possivelmente ainda apreendeu a sintaxe, mas não alcançou a verdadeira literacia, ou seja, o conhecimento profundo e imaginativo de nós próprios, da sociedade e do mundo que nos rodeia. Por isso se deixava enganar sistematicamente. Se não ensinarmos aos nossos alunos este último nível, eles não serão cidadãos que alcançarão a verdadeira liberdade – devemos educar para a cidadania, trata-se de um projecto de emancipação do ser humano. Hoje temos bibliotecas apetrechadas, vamos então despertar as emoções nos nossos alunos, a nossa profissão de ensinar abarca três grandes etapas: a “função erótica”-ensinar não tem que estar desligado do prazer e segundo Rubem Alves” “A educação terá completado a sua missão se conseguir despertar o prazer de ler”.”; a “função didáctica”e a “função emancipadora”, para que os nossos alunos possam reflectir, questionar…

Porque “pensamos a escola, a biblioteca, os alunos, o meio envolvente, a comunidade”, quisemos, sonhámos, envolvemo-nos, unimo-nos, motivámos, logo pudemos implementar o nosso Projecto de Leitura - Livros Vivos para todos os nossos alunos, desde o Pré- Escolar ao Ensino Secundário, ou seja, direccionado a toda a escola, e proporcionar-lhes as oportunidades a que têm direito e tanto merecem , sem sofrerem duplamente a pobreza do meio em que vivem e que se tornem, efectivamente, a nova geração cuja meta será o sucesso existencial!. Este Projecto nasceu na nossa Biblioteca, cresceu, desenvolveu-se, expandiu-se, suscitou, provocou e continua a provocar motivações e envolvimentos vários. Assim, na primeira reunião do Conselho Pedagógico do ano lectivo 2007/2008, foi apresentado e aprovado esse Projecto de Leitura, ao mesmo tempo que se apelava e provocava a participação de todos os professores do agrupamento. Este projecto consistia numa planificação para todos os Ciclos, Power- point de motivação, fichas de leitura e de escrita, e contrato de leitura. Criamos um grupo de trabalho constituído por seis docentes representantes de todos os níveis de ensino: Anabela Fernandes, Antonieta Machado, Álvaro Silva, Cândida Batista, Alice Gonçalves e Anabela Lages. Os coordenadores dos directores de turma, conhecedores do Projecto, divulgaram os respectivos planos a todos os directores de turma. Deste modo, este Projecto constava como um dos pontos da ordem de trabalhos das reuniões dos primeiros conselhos de turma. Ficou, então, já definido, em Setembro, o docente responsável pela motivação, dinamização e organização deste trabalho, não sendo necessariamente o professor de Português, mas sim aquele docente que se sentisse motivado para a leitura, pois só um leitor poderá “semear” leitores efectivos, continuados e apaixonados. Fizemos uma reunião, ainda em Setembro com todos os Docentes Responsáveis pelo Projecto, nas suas respectivas Turmas. 

            A Biblioteca organizou-se para apoiar, subsidiar e orientar este Projecto de Leitura, interagindo também com a Biblioteca Municipal, com quem desde o início interagimos no sentido de unir esforços para o sucesso desta actividade/ empreendimento. Desde logo mandamos ofício à Vereadora da Cultura da Câmara Municipal para reunião e posterior parceria, essa reunião aconteceu no mês de Janeiro com todos os representantes de Ciclo e Níveis de ensino presentes. A Câmara comprometeu-se a assinar o protocolo com o Plano Nacional De Leitura (PLN) e ser, assim, uma das poucas Câmaras do país a fazê-lo. Comprometendo-se, ainda, a Transportar as Caixinhas de Livros Vivos às Escolas do 1º Ciclo e do Pré- Escolar e a adquirir mais livros.

O que são os LIVROS VIVOS para o 1º Ciclo?

Perguntem aos vossos filhos!!!

São Caixinhas que fizemos com muita fé e carinho, recheadas de sonhos e esperanças, que eles levam para casa e depois trazem com eles para toda a vida - são os Livros!

Verificámos que o Projecto teve e continua a ter uma adesão quase total, por parte dos alunos e professores. As requisições domiciliárias aumentaram e os docentes aderiram ao espaço da biblioteca como um espaço de construção de saberes e de intercâmbio cultural. Refira-se, também, que a planificação da Semana da Leitura tem como suporte o Projecto de Leitura e desenvolvida numa mesma dinâmica de envolvimento e participação.

Equipa do Projecto de Leitura “Livros Vivos” do Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo

FORMAÇÃO DE LEITORES DE MÃOS DADAS

 (PLANIFICAÇÃO)

ANO LECTIVO 2008/2009

        PÚBLICO ALVO : Todos os alunos do Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo - VIEIRA DO MINHO

        TÍTULO DO PROJECTO: Livros Vivos - As Leituras dos Jovens com os adultos pela mão.

        OBJECTIVOS GERAIS:

·        Promover a leitura na sala de aula e a leitura autónoma.

·        Formar Leitores.

        OBJECTIVOS ESPECÍFICOS:

·        Despertar o prazer de ler;

·        Criar o gosto pela leitura;

·        Criar hábitos de leitura;

·        Desenvolver competências de escrita e de interpretação;

·        Cativar para outros saberes;

·        Envolver a comunidade educativa no acto de ler.

PRÉ-ESCOLAR

Neste nível de ensino, pretende-se que a criança:

- descubra o livro fisicamente, iniciando-se, simultaneamente, na interpretação de imagens;

- desenvolva a capacidade de escutar/ observar/ jogar /se mover / reter / compreender;

- desenvolver a capacidade criativa;

- sentir o livro: vê-lo, ouvi-lo, tocá-lo e cheirá-lo.

- adquirir outras formas de comunicação, a partir da criação e da invenção;

- consciencializar a criança da diversidade dos livros;

1º CICLO

Aqui, pretende-se que a criança:

- relacione o oral e o escrito como passo para a leitura;

- repetir e recriar, a partir do contado;

- evoluir da leitura passiva para a activa;

- adquirir outras formas de comunicação, a partir da criação e da invenção;

- consciencializar a criança da diversidade dos livros;

- tomar consciência de outras experiências para além das vividas;

- introduzir na criança a literatura através da leitura.

2º CICLO e 3º CICLO

Nestes níveis de ensino, pretende-se desenvolver, ampliar, consubstanciar e optimizar todo o trabalho semeado e cultivado anteriormente. Assim, pretende-se, acima de tudo, introduzir a leitura no quotidiano dos nossos alunos, promovendo, deste modo, o gosto pela leitura e pelo livro.

        TUDO SÓ PARA MOTIVÁ-LOS A LER!

A LEITURA deve ter como estímulo ampliar a visão do mundo, abrir a mente a outras realidades e culturas com uma atitude de respeito. A criança / o adolescente deve reflectir sobre valores e atitudes presentes nas histórias lidas, contadas e/ou partilhadas.

ENSINO SECUNDÁRIO

Neste grupo de alunos, pretende-se criar hábitos de leitura, através da leitura autónoma, mas orientada.

“ Levar o livro certo, na hora certa e para a pessoa certa.”

Como um médico receita um remédio, conhecendo a pessoa e diagnosticando a doença, o livro também deve ser “receitado” em função dos interesses e motivações da pessoa, de modo que a leitura seja prazerosa.

SUGERIMOS:

10º ANO

·        Isabel Allende

·        Paulo Coelho

·        Margarida Rebelo Pinto

·        Manuel Alegre (prosa e poesia)

·        Rosa Lobato Faria

·        Jorge Amado

·        Nicolas Sparks

·        Augusto Cury

·        Sebastião da Gama

·        Daniel Sampaio

11º ANO

·        Mia Couto

·        Luís Sepúlveda

·        Robert Wilson

·        Agustina Bessa Luís

·        Ernest Hemingway

·        Daniel Penac

·        Seveva Casati Modignami

·        Laura Esquível

·        Moita Flores

12º ANO

·        Gabriel Garcia Marques

·        Miguel Sousa Tavares

·        Dan Brown

·        Marion Zimmer Bradley

·        Paul Auster

·        José Rodrigues dos Santos

·        Fernando Pessoa

·        Milan Kundera

·        José Saramago

·        James Redfield

·        Rhonda Byrne

“SEMPRE QUE UMA PESSOA NÃO LÊ, ALGUÉM LUCRA COM A SUA IGNORÂNCIA.”

    O Nosso Projecto ( Leitores de Mãos Dadas.pps (781 kB))